9月29日，广东省教师教育创新机制改革项目——“AI赋能教师教育：教师数智素养提升工程”“基础教育教师‘研训用评’一体化改革行动研究”子项目启动仪式在广州市第一中学举行。活动以“数智赋能・研训用评：新时代教师专业发展新生态”为主题，有来自全省数字化领航（县）区、数字化领航学校及研训用评项目校的代表参加。
广东第二师范学院（下称“广东二师”）教师发展学院副院长方坚伟在现场介绍，广东省教师教育创新机制改革项目是教育强国建设三年行动计划综合改革首批试点任务，在省教育厅指导下实施，项目周期为2026‑2030年。该项目聚焦破解广东教师教育队伍素质、人才培养质量方面突出问题，围绕提升高校教师教育能力、提高教师人才培养质量、强化教师教育改革支撑保障3大板块部署17项重点改革任务。
“当前广东基础教育规模庞大，全省专任中小学教师数量庞大，经过多轮信息技术应用能力提升培训，广大教师数字应用意识普遍增强，但城乡、区域教师数智素养发展还是存在不均衡。”方坚伟称，粤东西北部分学校教师AI教学实操能力偏弱，不少教师存在“懂理念、难落地”的困境，AI技术与学科课堂教学融合深度不足。与此同时，传统教师培训也存在部分培训内容与校本真实需求脱节、教研成果向课堂转化率不高等现实难题。
这些痛点如何破解？广东二师教师发展学院牵头两大子项目，其中AI赋能教师教育：教师数智素养提升工程依托G‑U‑S‑I（政府‑高校‑学校‑企业）四方协同创新机制，将通过高校负责课程研发与专家指导、政府统筹政策资源、中小学作为实践阵地、企业提供技术平台支撑的四方分工联动方式，五年内计划研发80门 AI 赋能教师教育精品课程。
方坚伟表示，将分批建设不少于10个数字化领航县（区）、30 所数字化领航学校，分层培育2500名数字化“种子教师”。各试点单位将制定“一县（区）一策”“一校一策”数字化转型方案，依托区域教研工作室、学校校本研修，以“种子教师”辐射带动区域教师成长，构建“AI +教师”教育新生态。这一项目预期破解区域教师数智素养不均衡问题，为全省基础教育数字化转型探路。
数智素养提升之外，教师培训体系的结构性改革也在同步推进。另一子项目基础教育教师“研训用评”一体化改革行动研究项目则直面基础教育教师培训长期以来普遍面临培训与校本需求脱节、教研成果转化率低、培训与学历教育不互通等痛点，锁定“一校一科一策”，在全省布点10所项目校，由项目团队开展深度调研，通过定期入校指导和持续追踪，推动项目校扎实开展行动研究。
“该项目最核心的机制创新在于打通研修与学历的壁垒，明确落实研修—学历学分互认，培训学分可认定为学历教育学分。”方坚伟表示，这一举措将有效推动在职教师培训与学历提升一体化发展，最终形成培训扎根学校、服务科组、惠及教师的良性循环。
目前2个子项目均采取试点先行模式，先在领航县（区）、试点学校打磨实践模式，力争总结提炼可复制的广东经验，逐步向全省推广。
现场为广州市越秀区、阳江市阳东区2个数字化领航县（区）、6所数字化领航学校及10所“研训用评”一体化改革行动研究项目校举行了授牌仪式。
启动仪式现场为广州市越秀区、阳江市阳东区2个数字化领航县（区）举行了授牌仪式。 受访者 供图
该活动由广东省教育厅指导，广东二师主办，广州市第一中学协办。广东二师相关负责人表示，该校是我省重要的教师培养培训基地，省内超过80%中小学校长、50%以上骨干教师曾在广东二师参训。本次启动的2个项目将探索独具广东特色的教师教育改革路径，为全省基础教育高质量发展夯实人才根基。
南方+记者 黄子欣
通讯员 陈绍珂
【作者】 黄子欣
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